初中语文《生于忧患,死于安乐》练习题网页版_初三试卷
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发： 于： 畎亩： 举： 间：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
故： 降： 任： 于： 是： 苦：
劳： 饿： 空： 乏： 拂： 乱：
所以： 动： 忍： 曾：
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 恒： 然后： 困： 衡： 虑： 作：
征： 色： 喻： 入： 拂： 出：
亡：
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【课后练习】
一、解释文中加点词语
二、给下列加点字注音
畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 法家拂士（ ）
三、翻译下列句子
1．所以动心忍性，曾益其所不能。
2．人恒过，然后能改。
3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4．然后知生于忧患，而死于安乐也。
四、内容理解
1.文中列举了六个历史人物，他们经历上的共同特点是什么？
请写出与之意思相近的一句名言？
2.一个人要成就一番事业，必然要经过很多磨难，其目的，用孟子的话说就是：
3.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是
4.本文第一段 的修辞手法列举 论据，证明人才要在忧患中造就的道理。第二段在论述这一道理是，指出这种磨难有 方面，有 方面的，也有生活方面的，还有 方面的，从而使论证的内涵大大丰富了。
5.第三段先说“人”论述 的道理，再说“国”，论述 的道理。总之，此段由人到国，从正反两方面论证了全文的论点：
6．文中由个人升华到国家，论证国家“死于安乐”的道理的句子是什么？
7．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
8.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 。 (用课文词语回答)
五、常识填空
本文选自《 》，作者 ，字 ，名 ，是继孔子之后 学派的又一位大师，他被尊称为“ ”。后人也因此把这一学派的思想称为“ ”之道。
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